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El mejor modo de predecir el futuro es inventándolo. Alan Key
 
ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR

IES SIERRA DE MONTÁNCHEZ

CURSO 2016-17

 

RESULTADOS

Tras la celebración de las elecciones a representantes del Consejo Escolar por los sectores correspondientes, el 24 de noviembre de 2016 la Junta Electoral proclama como miembros del Consejo Escolar a los siguientes miembros electos: 

A. Como representantes de padres y madres de alumnos/as: 
1.    Agustín Solís Moreno 
2.    Agustina Rosco Caballero 

B. Como representante del alumnado: 
1.    Cristina Caballero Lázaro 
2.    Ana Galán Muñoz 
3.    Carlos Gil Sánchez 
4.    Alfredo Antonio Solís Escudero 

C. Como representante del profesorado: 
1.    Antonio Canchado Dávila 
2.    David Fuentes Manso 
3.    Petra Galán Lázaro 
4.    Ana Isolina Rodríguez García 
5.    Mª José Román Leo 
6.    Ana Isabel Senso Caballero 
 


Los candidatos a representantes de padres y madres de alumnos en las próximas elecciones a Consejo Escolar son los siguientes:

- Agustín Solís Moreno
- Agustina Rosco Caballero

Si hay alguna reclamación a estas candidaturas hacédnoslo llegar a la mayor brevedad posible. Si no hay reclamaciones, el proceso de elecciones seguirá su curso con normalidad en su siguiente fase:

QUIERO VOTAR. ¿QUÉ DEBO HACER?

La elección de representantes de padres y madres en el Consejo Escolar se celebrará el próximo Miércoles, 23 de noviembre de 2016.

La votación podrá llevarse a cabo de 3 formas:

1. Voto en la Mesa Electoral con el siguiente horario:
- De 8,30 a 10,00 h.
- De 13,00 a 14,30 h.
- De 17,00 a 20,00 h.

2. Voto por Correo, Certificado y dirigido a la Mesa Electoral del Centro.
Si se opta por esta vía, el voto deberá emitirse usando el modelo de papeleta aprobado por la Junta Electoral (que se podrá recoger en la Conserjería del centro) y utilizando el sistema de doble sobre.
- El sobre exterior estará certificado, estará dirigido al Mesa Electoral de Padres del centro, contendrá fotocopia del DNI o equivalente y deberá ir firmado en la solapa.
- El sobre interior deberá ir en blanco y contendrá la papeleta de voto.

* Serán válidos los votos llegados por correo hasta las 14:30 horas del 23 de noviembre.

3. Voto entregado en mano a la Dirección del Centro.
El procedimiento será igual que el del voto por correo.
El plazo para utilizar esta vía acaba el 17 de Noviembre de 2016 a las 14,30 horas, 5 días antes de la celebración de las Elecciones.

Para cualquier duda no dudéis en consultar en el Instituto.
Esperamos la participación de todos vostros en este proceso tan importante para la vida del centro.
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Como todos sabemos, el Consejo Escolar es el órgano de gobierno de los centros educativos en el que están representados todos los sectores de la Comunidad Educativa: profesores, alumnos, padres, personal de administración y servicios y Ayuntamiento.
La composición del Consejo Escolar según el Reglamento Orgánico de los Institutos de Enseñanza Secundaria (R.D. 83/96 de 26 de Enero), es la siguiente:

Director

1

Jefe de Estudios

1

Concejal o Repres. Ayuntamiento

1

Profesores

7

Padres

3

Alumnos

4

Personal no docente

1

Secretario

1 (con voz pero sin voto)

Total

19

Los miembros del Consejo Escolar son renovados por mitades cada dos años de forma alternativa.

Este curso 2016-17 debe llevarse a cabo la 2ª Renovación Parcial del Consejo Escolar del IES Sierra de Montánchez por lo que se deben elegir:

  • 6 Profesores/as

  • 2 Padres/madres

  • 4 Alumnos/as

Serán electores y elegibles (siempre que se hayan presentado como candidatos) todos los miembros de la Comunidad Educativa, cada uno en el sector al que pertenezca.
La organización del procedimiento de elección de los miembros del Consejo Escolar recae en la Junta Electoral, compuesta por: el Director del Centro, que será su presidente, un padre o madre, un profesor/a, un alumno/a y un representante del personal de Administración y Servicios, éstos últimos cuatro, elegidos mediante sorteo entre los componentes del censo.
La Junta Electoral la forman las siguientes personas:
PRESIDENTA:
  • Doña MONTAÑA MARISCAL ARROYO

PROFESOR/A:
  • Doña Mª GUADALUPE PEDRAZO POLO
    SUPLENTE:
  • Don FERNANDO GONZÁLEZ SOLANO

PADRE/ MADRE DE ALUMNO/A:
  • Doña GLORIA LOZANO FERNÁNDEZ
    SUPLENTE
  • Doña MANUELA FLORES GALÁN

ALUMNO/A:
  • Doña ALICIA RAMOS ARENAS
    SUPLENTE:
  • Doña ELENA SANTOS GARCÍA

PERSONAL DE ADMINSITRACIÓN Y SERVICIO:
  • Doña CARMEN PILAR SÁNCHEZ CARRERO
    SUPLENTE:
  • Doña GEMA SILVEIRA DE LA OSA

Esta Junta Electoral, una vez constituida el día 21 de Octubre de 2016, ha decidido lo siguiente:

  1. Aprobación y Publicación de los Censos Electorales Provisionales (Estos se encontrarán disponibles para su consulta en el hall de entrada del instituto. Los padres y madres también pueden consultarlos pinchando AQUÍ. Si detectan algún error háganlo saber en el centro en la fecha que aparece más abajo).

  2. Aprobación del siguiente Calendario Escolar:

CALENDARIO ELECTORAL

  • 21 de octubre de 2016, Viernes: Sorteo y Constitución de la Junta Electoral.

  • Del 21 al 28 de octubre de 2016: Periodo de Reclamación de los censos Electorales provisionales.

  • 3 de noviembre de 2016, Jueves:

  • Aprobación de los Censos Electorales Definitivos.

  • Sorteo de las componentes de las Mesas Electorales.

  • Aprobación del Modelo de Papeleta.

  • Del 3 al 10 de Noviembre 2016: Periodo de Presentación de Candidaturas. (Hasta las 14,30 horas del último día)

  • 10 de noviembre de 2016, Jueves: Publicación de Candidaturas Provisionales.

  • 11 de Noviembre de 2016, Viernes: Publicación Definitiva de Candidaturas presentadas.

  • 17 de Noviembre de 2016, Jueves: Fin del plazo máximo para entrega de votos de padres o tutores legales en la dirección del centro.

  • 21 de Noviembre de 2016, Lunes: Constitución de la Mesa Electoral de Alumnos y Votación. Envío de actas a la Junta Electoral.

  • 22 de Noviembre de 2016, Martes: Claustro Extraordinario para la Constitución de la Mesa Electoral de Profesores y Votación. Envío de actas a la Junta Electoral.

  • 23 de Noviembre de 2016, Miércoles: Constitución de la Mesa Electoral de Padres, Madres y Tutores legales y Votación. Envío de actas a la Junta Electoral.

  • 24 de Noviembre de 2016, Jueves: Proclamación de candidatos electos y suplentes de todos los sectores por parte de la Junta Electoral. Envío de Actas a la Delegación de Educación.

  • 1 de Diciembre de 2016, Jueves: Sesión Extraordinaria del Consejo Escolar. Constitución del Consejo Escolar.

Os animamos a todos los miembros de esta Comunidad Educativa a que forméis parte en este proceso, tanto presentándose como candidatos como participando como votantes.

No obstante lo anterior, puede consultar en el Instituto cualquier duda que se le presente.

 

 
 
 
 
 
 
 
 ¡ATENCIÓN ALUMNOS!

       BECA MUY ATRACTIVA

 

 El Programa "Amancio Ortega" convoca 500 becas

dirigidas a 4º de ESO de centros españoles para estudiar

1º de Bachillerato en un High School en Canadá o

Estados Unidos para el próximo curso escolar 2017-2018,

si estáis interesados en recibir más información podéis

consultar la siguiente dirección

 

https://becas.faortega.org 

 
 
 
 
 
 REUNIÓN DE PADRES
                 
        Se cita a los padres y madres de nuestros alumnos a la reunión que tendrá   lugar en el instituto de Montánchez los días: 
    Miércoles, 19 de octubre a las 19.30 horas, para los padres del alumnado de 1º y 2º de ESO, 1º PMAR y 2º FPB. 
    Jueves, 20 de octubre a las 19.30 horas, para los padres de 3º y 4º de ESO y Bachillerato, Ciclo Formativo y 1ºFPB. 

El objetivo de la reunión es informarles sobre: 
•    Aspectos generales de la tutoría en la que se encuentra su hijo/ a. 
•    Horario semanal de atención a padres del profesorado. 
•    Desarrollo académico y comportamental del grupo. 
•    Relación del alumnado con materias pendientes. 

                 Esperamos vuestra asistencia. 
 
 
 
 
 ATENCIÓN FAMILIAS !!!
 
COMPETENCIAS CLAVE

 

                                   EMPEZAMOS CON OCTUBRE: ELEGID  5  TAREAS PARA TRABAJAR DURANTE ESTE MES:  ES MUY SENCILLO 

     ¡ ÁNIMO! 

                             

 

1.EN OCTUBRE: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.


☐ Conocer el nombre de las calles de la localidad.
☐ Realizar de la lista de la compra con nuestros hijos, usando catálogos de supermercados, mirando en la despensa y en el frigorífico y ponerse de acuerdo sobre qué se debe comprar.
☐ Recopilar con las familias adivinanzas relacionadas con alimentos.
☐ Leer juntos cualquier recibo o comunicado procedente de una entidadbancaria y comentarlo.

☐ Leer la composición de alimentos o medicinas.

☐ Averiguar el significado de las palabras “extrañas” que encuentren en los medicamentos que tengan en sus casas a partir de los conocimientos previos adquiridos por los alumnos en torno a los compuestos griegos y latinos utilizados en el lenguaje de la medicina.
No ver la televisión ni usar el teléfono durante las comidas.
☐ Los abuelos y/o padres pueden contar historias de cuando eran jóvenes,
cómo era la escuela, cómo jugaban, cómo eran las fiestas, cómo se conocieron,etc. Ver juntos fotografías antiguas y comentarlas, etc.
Comentar en familia noticias leídas o emitidas relacionadas con la localidad o la comarca.
☐ Comentar noticias sobre interés general, actualidad política y social, tanto nacionales como internacionales, como el grave problema de los refugiados, las causas y efectos de la emigración a causa de la guerra, la crisis económica, etc. y hacer despertar la curiosidad por otros países y culturas desde el seno de la familia.
☐ Comentar diariamente alguna noticia publicada en radio, prensa o televisión relacionada con ciencias, medicina, tecnología, etc., aclarando o buscando en el diccionario términos desconocidos.
☐ Buscar algún artículo que resulte de interés en el que aparezcan datos estadísticos o de economía (bien impreso o en formato digital) y comentarlo.
☐ Establecer “debates saludables” sobre alimentación y problemas asociados (anorexia, comidas rápidas...), efectos negativos del culto al cuerpo , la actividad física y la salud, etc..
☐ Recopilar términos en inglés que aparecen en publicidad (anuncios en televisión, vocabulario utilizado en internet, ...), y comentar la influencia de la lengua inglesa en nuestra vida cotidiana. Recopliar términos en francés.
☐ Comentar las palabras y expresiones nuevas oídas o leídas cada día, ya sea en nuestra lengua o en otro idioma, incluidas expresiones en latín.
Comentar la última canción que ha salido y nos ha gustado: el ritmo, los instrumentos, la letra, su puesta en escena, la melodía, etc. Comentar qué nos gusta de ella y porqué.
Ver series de televisión o películas en versión original subtitulada.
☐ Completar crucigramas, sopas de letras, puzzles, sudokus, etc...
☐ Ver algún programa relacionado con la tecnología en familia: documental Así se hace” o “Megaconstrucciones”. 

 

 

 

 

MUY IMPORTANTE :PARA PADRES Y ALUMNOS DE NUESTRO CENTRO

PRIMERAS ACTIVIDADES: MES DE OCTUBRE

 

ACTIVIDADES EN FAMILIA PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE POR PARTE DE NUESTROS ALUMNOS/AS


           Las competencias clave para el aprendizaje permanente son una iniciativa de la Unión Europea, impulsada a su vez por el Ministerio de Educación y la Consejería de Educación de Extremadura, cuyo fin es mejorar la calidad de la enseñanza impartida en los centros educativos europeos, ayudando a que el aprendizaje sea más práctico y funcional para la vida diaria y para garantizar que el alumnado aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su vida diaria y en su vida laboral futura.
           Las competencias denominadas clave son 7 y deben desarrollarse en los ámbitos de la educación formal, no formal e informal a lo largo de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y en la educación permanente a lo largo de toda la vida.La implicación de las familias en la educación y desarrollo de nuestros hijos y alumnos es fundamental. Por ello, y para promover el desarrollo de estas competencias clave de una manera integral, el IES Sierra de Montánchez ha diseñado una serie de actividades para que los padres y madres realicen con sus hijos/as de manera complementaria al trabajo del profesorado en el centro educativo, ayudándoles así a aumentar sus oportunidades de éxito en la vida escolar y social.
    A continuación encontraréis una serie de tareas ligadas a la adquisición de estas competencias. Como veréis son tareas generales, por lo que el grado de colaboración, autonomía y responsabilidad adecuado para realizar estas actividades variará según la edad de nuestros hijos e Estas actividades son sugerencia del profesorado, pero cada familia puede realizar y/o sugerir otras que se os puedan ocurrir relacionadas con este asunto. En ese caso, os rogamos que nos hagáis saber de qué se trata para valorar su incorporación a esta agenda en cursos posteriores. Hemos decidido dedicar un mes para cada competencia, y para facilitar el seguimiento de su desarrollo, sólo tendréis que poner un “tic” √ en la tarea que realicéis. En los dos últimos meses siempre podéis retomar actividades que hayan quedado sin hacer en meses anteriores. Al final del curso veréis como muchas familias habéis contribuido de forma muy importante al desarrollo de estas competencias de forma sencilla. Desde el IES Sierra de Montánchez, 

 MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA  COLABORACIÓN

 

1.EN OCTUBRE: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.


☐ Conocer el nombre de las calles de la localidad.
☐ Realizar de la lista de la compra con nuestros hijos, usando catálogos de supermercados, mirando en la despensa y en el frigorífico y ponerse de acuerdo sobre qué se debe comprar.
☐ Recopilar con las familias adivinanzas relacionadas con alimentos.
☐ Leer juntos cualquier recibo o comunicado procedente de una entidadbancaria y comentarlo.

☐ Leer la composición de alimentos o medicinas.

☐ Averiguar el significado de las palabras “extrañas” que encuentren en los medicamentos que tengan en sus casas a partir de los conocimientos previos adquiridos por los alumnos en torno a los compuestos griegos y latinos utilizados en el lenguaje de la medicina.
☐ No ver la televisión ni usar el teléfono durante las comidas.
☐ Los abuelos y/o padres pueden contar historias de cuándo eran jóvenes,
cómo era la escuela, cómo jugaban, cómo eran las fiestas, cómo se conocieron,etc. Ver juntos fotografías antiguas y comentarlas, etc.
☐ Comentar en familia noticias leídas o emitidas relacionadas con la localidad o la comarca.
☐ Comentar noticas sobre interés general, actualidad política y social, tanto nacionales como internacionales, como el grave problema de los refugiados, las causas y efectos de la emigración a causa de la guerra, la crisis económica, etc. y hacer despertar la curiosidad por otros países y culturas desde el seno de la familia.
☐ Comentar diariamente alguna noticia publicada en radio, prensa o televisión relacionada con ciencias, medicina, tecnología, etc., aclarando o buscando en el diccionario términos desconocidos.
☐ Buscar algún artículo que resulte de interés en el que aparezcan datos estadísticos o de economía (bien impreso o en formato digital) y comentarlo.
☐ Establecer “debates saludables” sobre alimentación y problemas asociados (anorexia, comidas rápidas...), efectos negativos del culto al cuerpo , la actividad física y la salud, etc..
☐ Recopilar términos en inglés que aparecen en publicidad (anuncios en televisión, vocabulario utilizado en internet, ...), y comentar la influencia de la lengua inglesa en nuestra vida cotidiana. Recopliar términos en francés.
☐ Comentar las palabras y expresiones nuevas oídas o leídas cada día, ya sea en nuestra lengua o en otro idioma, incluidas expresiones en latín.
☐ Comentar la última canción que ha salido y nos ha gustado: el ritmo, los instrumentos, la letra, su puesta en escena, la melodía, etc. Comentar qué nos gusta de ella y porqué.
☐ Ver series de televisión o películas en versión original subtitulada.
☐ Completar crucigramas, sopas de letras, puzzles, sudokus, etc...
☐ Ver algún programa relacionado con la tecnología en familia: documental Así se hace” o “Megaconstrucciones”.

2. EN NOVIEMBRE: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

    Alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; a utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; a cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.

☐ Pactar los horarios de fin de semana entre padres e hijos.
☐ Escuchar el tiempo y mirar el mapa.
Analizar periódicamente las facturas más habituales (luz, gas, agua y teléfono), compararlas con otros meses, hacer un cálculo del gasto anual y, entre todos, buscar la manera en la que se puedan minimizar.
☐ Elaborar juntos la lista de la compra semanal, acudir al supermercado con un presupuesto limitado y determinado previamente y ajustar la compra a dicho presupuesto.
☐ Recopilar tickets de gastos de la compra y hacer cálculos relacionados con ellos:¿Del total cuánto corresponde a alimentación? ¿Qué % representa? ¿Cuál es el gasto medio diario? ¿Y el mensual? ¿Qué porcentaje de IVA se aplica a os productos de alimentación? Realizar representaciones gráficas con la información.
Calcular el valor de la compra con las ofertas de 3x2 o la 2a a 70%.
Revisar el ticket de compra, comprobar que todo está debidamente marcado a su precio y las ofertas aplicadas.
☐ Calcular los precios cuando hay rebajas.
Calcular las ganancias en la campaña de las aceitunas, uvas, higos, etc.
☐ Calcular qué gasto se necesita hacer para preparar un acontecimiento familiar: una boda, una comunión , un cumpleaños.
☐ Revisar el gasto general y extraordinario que supone el mes Diciembre,
considerando el gasto extra que suponen estas fiestas para una familia pensando  en “la cuesta de Enero”.
Ayudar en la cocina con alguna receta, calculando las cantidades y proporciones de ingredientes necesarios para según los comensales.
☐ Revisar un prospecto de alguna medicina y realizar los cálculos para saber las cantidades a tomar.
☐ Buscar objetos a su alrededor que respondan a las tres formas básicas (círculo, triángulo y cuadrado o rectángulo).
☐ Dibujar al aire libre.
Conocer nuestro entorno, parques, zonas de recreo , naturaleza, etc...Planificar y realizar una salida al campo para la realización de una ruta que  permita la observación del paisaje y la identificación de algunas especies animales y vegetales.
☐ Convertir las monedas de la Comunidad Económica Europea, euro (€) a dólares ($) y a libras (£), con ejemplos como la paga semanal del alumno o determinados productos de primera necesidad, o el total de una compra mensual,
etc, para determinar las diferencias entre los distintos países o apreciar el distinto nivel de vida de los mismos.
☐ “Traducir” toda la numeración arábiga que encuentren a números romanos y viceversa.
☐ Apuntar el tiempo de actividad física semanal que realiza cada miembro
de la familia y elaborar un quesito para ver quién realiza mayor actividad.3. EN DICIEMBRE: COMPETENCIA DIGITAL.
Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
☐ Observar y aprender sobre las distintas aplicaciones y redes sociales que siguen nuestros hijos con la finalidad de que los padres
aprendan a disponer un control parental sobre sus hijos. De esta manera, los hijos se convierten en profesores de sus padres y les enseñan a manejar las diferentes plataformas y aplicaciones de internet de hoy día.
☐ Buscar el tiempo que hará en internet o en apps para Smartphone.
☐ Buscar en la red la página de un museo extremeño y realizar una visita virtual.
☐ Realizar una visita virtual a un Museo de Ciencias.
☐ Seleccionar un producto cuya compra interese a la familia y comparar su precio en diferentes tiendas online.
☐ Buscar un lugar para pasar las vacaciones.
☐ Pedir a los hijos que busquen en internet lugares en países francófonos y anglófonos.
☐ Buscar en internet recetas de cocina que sean del agrado de toda  la familia y adaptarlas al número de comensales.
☐ Hacer fotografías de un plato realizado en casa y editarlas.  Compartirlas por red social.
Recopilar en familia refranes y frases hechas relacionadas con los alimentos y la alimentación (del tipo “el que pica, ajos come”). Realizar fotos que puedan resumir cada refrán, editarlas y subir la foto y los refranes al blog de la biblioteca. 

☐ Buscar información en internet acerca de la clasificación de los  residuos en reciclables y no reciclables. Utilizar esta información para separar adecuadamente en casa cada tipo de residuo.

☐ Buscar en internet una experiencia de física y química y reproducirla.
☐ Buscar información en internet sobre productos que utilizan  habitualmente: procesos de fabricación y materiales.
☐ Aprender juntos a través de tutoriales.
☐ Escanear fotos familiares y realizar álbumes digitales.
Buscar en la red canciones en lengua francesa e inglesa.
☐ Escuchar vídeos de Youtube, series o películas online en otros diomas.
☐ Elegir una noticia deportiva de algún periódico digital realizando un análisis crítico de los valores positivos y negativos que transmite.

4. EN ENERO. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y su tiempo, y trabajar de manera individual o en colaboración para conseguir un objetivo. Así descubrirá que el aprendizaje es un elemento fundamental para la propia madurez y autonomía.

☐ Comprobar la fecha de caducidad de alimentos y medicamentos.
☐ Leer las instrucciones de algún electrodoméstico para iniciar su funcionamiento.
☐ Utilizar el libro de instrucciones en otros idiomas sacando las acciones fundamentales para su manejo.
☐ Enseñarles a administrar su paga semanal o mensual.
☐ Identificar las señales de tráfico más básicas.
☐ Separar la ropa blanca y color, y poner la lavadora.
☐ Redecorar junto con la ayuda de algún familiar su habitación.
☐ Interpretar información que aparece en la etiqueta de la ropa y de los alimentos.
☐ Elaboración de un menú semanal que sea saludable y equilibrado.
☐ Seguir las instrucciones para hacer una receta.
☐ Elaborar platos típicos de la localidad o la región.
☐ Elaborar platos internacionales y compartirlos con la familia. Escribir su receta.
☐ Realizar experiencias con las familias en la cocina relacionadas con  las propiedades del almidón, la gelatina, la albúmina del huevo, la pectina del limón... y otras sustancias contenidas en los alimentos.
☐ Cooperar en la limpieza de la casa.
☐ Conocer y utilizar los productos de limpieza y desinfección.
☐ Ayudar a tareas sencillas de mantenimiento del hogar y coche:
cambiar bombillas, poner cuadros, pintar, cambiar cerraduras, etc...
☐ Interpretar etiquetas de artículos.
☐ Ver un documental sobre la naturaleza y descubrir cómo lo aprendido proporciona herramientas para comprender su contenido y,
sobre todo, para poder prever las consecuencias de una mala utilización de los recursos naturales.
☐ Escuchar una canción que nos guste y aprender tanto la melodía  como la letra, y si es posible tocarla en algún instrumento.
☐ Elaborar una liga o encuentros deportivos de “deporte para todos” entre padres y alumnos, donde cada familia se encargue de un aspecto de la misma, instalación, material deportivo, cuadros de juego, premios,
arbitraje...
☐ Comparar las condiciones de vida actuales con el de otras épocas pasadas para que los alumnos tomen conciencia de las posibilidades con que cuentan actualmente.

5.EN FEBRERO: COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS.  Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
☐ Repartirse y organizarse en las tareas domésticas y cooperar en la limpieza de la casa. Fijar unos horarios de obligaciones y ocio y cumplirlo.
☐ Atender a la mascota.
☐ Reutilizar objetos ya usados y darle otra utilidad en el hogar.
☐ Conocer los distintos tipos de materiales y colores de contenedores según la clase de residuo.
☐ Tener diferentes contenedores en casa para cada residuo domésticos y clasificarlos: tapones, pilas, tretrabricks, plástico, aceite, papel, vidrio, cristal, materia orgánica..).
☐ Separar los residuos en casa y luego depositarlos en el correspondiente contenedor de la calle para su posterior reciclaje.
☐ Promover un consumo racional y hacer las compras en comercios locales por ejemplo para el caso de productos como el pan, la carne y el pescado o frutas y verduras.
☐ Utilizar bolsas de lona o reutilizables evitando en lo posible las bolsas de plástico.
☐ Ordenar la nevera y los armarios donde se guardan los alimentos, poniendo a primera vista aquellos que vayan a caducar antes o se puedan poner malos, para así evitar tener que tirarlos.
☐ Reducir el consumo de agua y luz y comprobarlo analizando las facturas.
☐ Seleccionar entre todos la ropa, juegos y juguetes que no ya no se utilicen y llevarlos personalmente a alguna ONG encargada de su recogida.
☐ Dar a conocer a la familia experiencias de reciclaje desarrolladas otros países y ponerlas en funcionamiento en nuestro entorno.
☐ Conocer la labor de ONGs nacionales e internacionales de ayuda a los necesitados, a la defensa del medio ambiente, etc. Buscar otras organizaciones.
☐ Escuchar y comentar noticias de televisión acerca de cómo el populismo crece en situaciones de crisis, las consecuencias que tiene la escasez de recursos económicos, las guerras y el posicionamiento de ciertos gobiernos ante estos problemas. Analizar cómo afecta en las democracias europeas.
☐ Participar en familia en la organización y desarrollo de competiciones deportivas en su pueblo durante el año o en eventos puntuales como fiestas, romerías, etc...
☐ Compartir con la familia experiencias del Programa Ecocentro de nuestro centro, compartiendo trabajos , vocabulario , etc.
☐ Invitar a jugar a alguien. Participar en juegos de mesa.
☐ Construir un reloj de sol para comparar nuestro ritmo de vida horarios con los de otras sociedades como las romanas que vivían según las horas de sol.
☐ Oir relatos familiares sobre cómo era la alimentación durante la guerra y posguerra española, o en otra épocas de su vida.
☐ Acompañar a los talleres de reparación.
☐ Visitar sección de ferretería, una fábrica, un museo etc... y comentar los artículos expuestos.
☐ Cuando ponemos música en casa preguntar a la familia y vecinos si la escuchan y si les molesta. Si es así bajar el volumen o ponernos cascos.6.
EN MARZO: SENTIDO DE ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y LA INICIATIVA.Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.
☐ Administrar la paga semanal para que les llegue para todos sus  gastos.
☐ Elaborar una plantilla de gastos, donde se reflejen los gastos fijos como el agua y basura, gas, electricidad, comunidad, telefonía, etc y los  gastos variables o imprevistos de cada mes. De esta manera, los hijos pueden tomar conciencia de la importancia del ahorro y de una buena dministración financiera familiar.
☐ Establecer entre todos un sistema de ahorro para poder costear alguna actividad o viaje que se quiera hacer en un fin de semana o en  periodo vacacional.
☐ Ahorrar para comprar algo especial.
☐ Planificar juntos un viaje o unas vacaciones ajustándose a un presupuesto.

☐ Elaborar y llevar a cabo 5 medidas para reducir la contaminación ambiental a nivel familiar.
☐ Encargarse, durante un determinado periodo de tiempo, del reciclaje de la basura en el hogar.
☐ Diseñar y organizar una visita a una exposición científica, con los  transportes, alojamientos (si es posible) y horarios de visita previstos.
☐ Cada uno de los miembros de la familia diseña una postal y después se la regalan unos a los otros.
☐ Realizar un mercadillo solidario de material deportivo o una competición multideportiva solidaria organizada y gestionada por las
familias. El dinero recaudado se enviará a acciones sociales.
☐ Visitar la web www.observatoriordc.org (observatorio de responsabilidad social corporativa), para valorar las responsabilidades
éticas de las empresas relacionadas con el medio ambiente, de cara fundamentalmente a la creación propia de proyectos empresariales.
☐ Planificar y preparar los materiales necesarios para realizar una  experiencia de física y química.
☐ Visitar distintos lugares de interés arqueológico y cultural.
☐ Elaborar y publicitar rutas senderistas.
☐ Recabar información de la gastronomía de la comarca.
☐ Colocar y guardar toda la compra sabiendo diferenciar aquellos  productos que requieran refrigeración y congelación.
☐ Utilizar electrodomésticos: lavadora, microondas, aspiradora, lavavajillas, etc...
☐ Hacer un vídeo con toda la familia cantando y representando la  canción que nos gusta, hacer una lista de las cosas que necesitamos y cuantificar su gasto. Planificar cuánto tiempo nos llevaría hacerlo (ensayos, conseguir el materia, realización, etc.7.

EN ABRIL: CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES. Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.
☐ Realizar un álbum con fotos familiares.
☐ Recopilar canciones antiguas, tradiciones, refranes y dichos ya en desuso que forman todos ellos parte de nuestra tradición y memoria de nuestros familiares mayores, viendo así los jóvenes las diferencias entre la forma de vida de las generaciones anteriores y la actual.
☐ Realizar un glosario con palabras “antiguas”.
☐ Enseñar a los hijos los juegos populares que se jugaban en la infancia de los padres y abuelos y jugarlos.
☐ Hacer una lista de los edificios antiguos de tu localidad.
☐ Realizar un collage en familia utilizando los folletos de publicidad en papel que nos llega a diario a nuestros hogares.
☐ Visita a alguna exposición científica cercana.
☐ Buscar en familia museos y puntos culturales clave a través de Internet.
☐ Hablar en familia sobre las monedas que se han utilizado en España anteriores al Euro y las diferencias de precios con respecto a los actuales.
☐ Recopilar con las familias información sobre ferias y eventos gastronómicos a los que hayan acudido. ¿Cuál era el alimento homenajeado? ¿Dónde tuvo lugar? ¿Qué les pareció la experiencia? Posteriormente, han de proponer una ruta gastronómica para un hipotético visitante foráneo.
☐ Descubrir los vestigios romanos cercanos a la localidad del alumnado.
☐ Visitar en familia algún museo o realizar alguna ruta de senderismo  iidentificando los distintos elementos geométricos que se nos presenten.
☐ Saber valorar en familia las diferentes formas de pensar de nuestros alumnos dando a conocer a los padres otras formas de vivir en otros países , intentando valorar el arte , la cultura y las costumbres de los mismo con respeto.
☐ Proponer al alumno un recorrido geográfico de un país francófono en familia a través de GOOGLE MAPS.
☐ Proponer extractos de programas de éxito en otros idiomas que tienen el mismo formato en español tipo « GOT TALENT », dando a conocer los éxitos musicales de otros países compartiéndolos en familia.
☐ Compartir canciones de la edad dorada de la música francesa con la familia vía Rayuela.
☐ Incentivar que los niños participen en obras de teatro o en un grupo coral del pueblo.
☐ Buscar o visitar Centros de Interpretación con máquinas o herramientas antiguas.
☐ Comprar y leer alguna revista temática: electricidad, mecánica o informática.
☐ Visitar la web http://www.barenboim-said.org/es/proyectos/orquestaWED/ para percatarse cómo, por ejemplo, la
música, el lenguaje musical, la interpretación, supera barreras ideológicas, culturales, religiosas, etc.

 LIBROS DE TEXTO 2016-17

 

1º ESO

 

2º ESO

 

3º ESO

 

4º ESO

 

PMAR

 

1º Bachillerato

 

2º Bachillerato

 

 

  

 



 

 

 
 
 
 

PLAZOS PARA ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN EN FPB Y CF

 

 

 

ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN 1º FP BÁSICA

 

 

ADMISION Y MATRICULACION 2016 FP BASICA 2º Y REPETIDORES

 

 

 

ADMISION Y MATRICULACION 2016 C.Formativo 2º Y REPETIDORES 

 

  

 


 

 AYUDAS LIBROS DE TEXTO CURSO 2016-2017

 

CENTROS EXAMEN  PRUEBAS ACCESO FP

 

Grado medio

 

Grado Superior

 

 

 

 


 

GRADUACIÓN 2º BACHILLERATO

 

El pasado jueves, 26 de Mayo, nuestros alumnos de 2º de bachillerato se despidieron del centro en un emotivo acto.




La graduación comenzó presentada por dos apuestos alumnos, Pablo y Carolina que dieron paso a los discursos de Montaña,como directora y Ruth, como tutora.

A continuación contamos con la actuación de Pedro Alvarado, alumno de 2º de Bachillerato, que no dejó indiferente a nadie, pues no conocíamos su faceta de compositor y cantante.

Antonia Morgan, alumna de 2º ESO, acompañó algunos de los momentos del acto con su piano y nos deleitó con una muestra de su repertorio.

Isabel Torremocha y su padre nos dedicaron unas palabras de agradecimiento a todos los que allí estábamos.

Y por último, cerramos el acto con un emotivo discurso de nuestra alumna Adela Pérez, con el que nos hizo a todos echar unas lagrimillas…




Aquí tenéis una muestra de las fotos que tomamos ese día y también podéis visualizar el video que preparamos, con mucho cariño, los profesores para desearles suerte en su nueva etapa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

"Charla sobre preinscripción UEX" viernes 3 de junio de 9:25 a

10:20. impartida por Carmen Gómez Labrador, Orientadora

del IES

 


 

 

Calendario exámenes extraordinarios 2º BACHILLERATO

 

 

Horario pau y recuperación

 


 

ABIERTO EL PLAZO PARA LAS PRUEBAS DE OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
 
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ( documento aquí)
 

 

 

ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS 

 

Resumen Pruebas de Acceso FP 2016

 

 

Convocatoria de Pruebas de Acceso a ciclos formativos

 

de grado medio y grado superior

 

 

 


 

inmersionlinguistica



Información relativa a las pruebas de acceso y admisión de alumnos de FP para el curso 2016-17 

 

ESCOLARIZACIÓN CURSO 2016/2017




El lunes 11 de enero de 2016 se publicó la Resolución por la que se establece el calendario y otros aspectos del proceso de admisión del alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso escolar 2016/2017 en el DOE.




Puntos de interés:




  • El solicitante que vaya a participar en el proceso general de admisión del alumnado de ESO y Bachillerato presentará, por triplicado (original y dos copias), una única solicitud (ANEXO II). http://escolarizacion.educarex.es/?op=impresos




  • Con esta solicitud presentará toda la documentación que sea necesaria. Dicha documentación deberá mantener su validez y eficacia a la fecha de finalización del plazo de presentación de las solicitudes.




  • Las solicitudes se presentarán en el centro elegido como primera opción.




IMPORTANTE: los alumnos que van a cursar el primer curso de la ESO procedente de un centro adscrito de primaria presentarán una única solicitud (ANEXO V) en el centro de Educación Primaria desde el que se solicita plaza al centro de Educación Secundaria Obligatoria.




Se puede seguir todo el proceso de escolarización a través de la plataforma Rayuela, acceso que será generado por el centro receptor de solicitudes.




Ver calendario del proceso de admisión de alumnos en http://escolarizacion.educarex.es/?op=calendario




Ver calendario de matriculación en http://escolarizacion.educarex.es/?op=matricula

 

 


 

El miércoles 25 de noviembre de 2015, Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, se celebró en el I.E.S “Santa Lucía del Trampal” en Alcuéscar, la entrega de Premios del V Concurso de Relatos Cortos y el I Concurso de Carteles CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, organizado por la Oficina de Igualdad y de Violencia de Género de la Mancomunidad Integral Sierra de Montánchez, en los que han participado todo el alumnado de ambos institutos.

 

viogen

 

 Fue una mañana de nervios y emoción para los finalistas y ganadores y una alegría para todos, por la alta motivación y participación del alumnado, es importante sensibilizar y educar en el respeto y la igualdad a los más jóvenes, puesto que ellos son nuestro futuro y todos queremos un futuro sin lacras sociales como la Violencia de Género que nos afecta a todos y a todas.

¡Enhorabuena a los ganadores y a todos los participantes!




TODOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. HAY SALIDA. 


 

  Carmen y Julia (orientadora y educadora), estuvimos con los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato en la VII Feria Educativa de la Universidad de Extremadura, aprovechamos la mañana para informarnos sobre el acceso, becas, ayudas, residencias, salidas laborales, etc. de los Grados que se imparten actualmente en la Universidad de Extremadura y además pasar una mañana de turismo cultural muy interesante por Cáceres.
 

feriauex

 

 

¡¡Gracias chicos y chicas por la experiencia y mucha suerte en vuestros proyectos!!

 


 

 

 

CONCURSO  POSTAL  NAVIDEÑA

 

 


 

 

RIFA BENÉFICA



3 CESTAS NAVIDEÑAS 

 

EL DEPARTAMENTO DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS DEL IES SIERRA DE MONTÁNCHEZ SORTEA 3 LOTES DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS ELABORADOS POR LOS ALUMNOS DE FP BÁSICA “PROFESIONAL BÁSICO EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS” Y CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO “TÉCNICO EN ELABORACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS”.

EL SORTEO SE REALIZARÁ EL VIERNES 18 DE DICIEMBRE A LAS 11:30 HORAS. LOS NÚMEROS GANADORES SERÁN PUBLICADOS EN EL TABLÓN DE ANUNCIOS DEL CENTRO, ASÍ COMO EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO. LOS AGRACIADOS PODRÁN RECOGER SU LOTE HASTA EL DÍA 22 DE DICIEMBRE.

TODO EL DINERO RECAUDADO SERÁ ÍNTEGRAMENTE DONADO A UNA ENTIDAD SIN ÁNIMO DE LUCRO. ADEMÁS, SI ALGÚN PREMIO QUEDASE DESIERTO O NO SE RECOGIESE ANTES DEL DÍA 22, SERÁ TAMBIÉN DONADO.





DONATIVO: 0,50 €

 


 

 

Cartel Día Mundial de la Filosofía 

 

 

CONCURSO

DE

POSTERS Y CALABAZAS




CURSOS: 1º Y 2º E.S.O.

 

PREMIOS:




1er premio calabazas: AITOR FLORES DURÁN y ABEL CABALLERO AMIGO(2º ESO-B)

2º premio calabazas:DAVID VARILLA RECIO(1º ESO-B)




1er premio proyectos: ELENA TREJO ROSCO y EVA FLORES GALÁN (2º ESO – A)

2º premio proyectos: MANUEL COBOS SOLÍS (1º ESO - A)

Mención especial: NATALIA PAVÓN GIL (1º ESO – A)



1er premio al mejor poster:ANTONIO JESÚS RUIZ FERNÁNDEZ (1º ESO - B)

2º premio al mejor poster : JAVIER JARA MURILLO ,ÓSCAR JARA MURILLO (1º ESO – A)










FELICIDADES A LOS GANADORES Y GRACIAS A TODOS

POR  PARTICIPAR.

 

 

 

 

CALENDARIO DE PENDIENTES 2015-16

 

 

 

Horario atención a padres 2015-2016

 

 

 
LIBROS DE TEXTO 2015-16 

 

1º ESO

 

2º ESO

 

3º ESO

 

4º ESO

 

1º BACHILLERATO

 

2º BACHILLERATO

 

 

 

 

 

VIDEO GRADUACIÓN 2º BACHILLERATO

 


 

  

CURSO ESCOLAR 2015-2016

 

EL FONDO SOCIAL EUROPEO INVIERTE EN TU FUTURO

 Los nuevos programas de formación profesional básica en Extremadura

están cofinanciados por la Unión Europea y el Ministerio de Educación 

Cultura y Deporte.

 

El objetivo específico que se desea alcanzar con esta actuación es:

Reducir el número de alumnas y alumnos que abandonan tempranamente 

el Sistema Educativo.

 

 Encuentra más información  Aquí

 

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Ciclo Formativo Grado Medio

       

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Formación Profesional Básica

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Erasmus +

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Programa IMPULSA

 

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Programa de éxito educativoIMPULSA. IMPULSA es un programa de refuerzo educativo incluido dentro de las acciones de mejora del éxito educativo y prevención del abandono escolar temprano, cuyo objetivo principal es favorecer la transición del alumnado desde la etapa de Educación Primaria a la de Secundaria Obligatoria

Nuevos Itinerarios ESO

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Plataformas e-learning

 

 

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